Saalekreis

Anlass und Ausgangssituation

Als Reaktion auf die aktuelle Problemlage im Zusammenhang mit einem zunehmenden Crystal- Gebrauch und Missbrauch  gründete sich 2014 im Saalekreis eine Arbeitsgruppe mit dem Ziel der Crystal- Prävention. Mitglieder der Arbeitsgruppe waren und sind Suchtberatungsstellen, die Fachstelle für Suchtprävention, Polizei, Streetworker, Student*innen, das Gesundheitsamt und die ambulante Familienhilfe.

Zunächst wurden relevante Zielgruppen ermittelt.

1. junge Konsument*innen (User)
2. Lehrer*innen, Schulsozialarbeiter*innen, Freizeitpädagog*innen
3. Ärzt*innen
4. konsumierende Eltern im Hilfesystem

1. & 4.) Vor allem für jugendliche Konsument*innen, die in den Beratungsstellen ankommen und die, die nicht in den Beratungsstellen ankommen, möglicherweise im Freizeitbereich oder auf der Straße angetroffen werden können und für junge konsumierende Eltern im Hilfesystem  wurden Safer- Use- Bags zusammengestellt (Sniefröhrchen, Kondom, Kaugummi, Gleitgel, Zettel mit Adressen & Telefonnummern der Beratungsstellen,  Nasenpflegecreme, Flyer). Der Flyer wurde in der AG entwickelt und der Zielgruppe angepasst und ist Teil der Expertise zur Versorgung mit zielgruppengerechten Informationsmaterialien der BZgA zu Methamphetamin. Die Bags wurden den Suchtberatungsstellen und den Streetworkern zur Verfügung gestellt, aber auch Sozialpädagog*innen in einer ambulanten Familienhilfe. Die Bags fungieren als Türöffner und können durch die spezifischen Inhalte Themen öffnen und Bedarf erkennen lassen. Nach  einem halben Jahr erhielten die Institutionen einen Fragebogen zum Umgang mit den Safer-Use-Bags.

2.) Für Lehrer*innen, Schulsozialarbeiter*innen, Freizeitpädagog*innen, aber auch Jugendleiter der Feuerwehr oder Übungsleiter im Sportverein wurde ein Werkzeug entwickelt, welches nach einer verpflichtenden dreistündigen Schulung als 90 minütige Bildungseinheit umgesetzt werden kann. Dabei sind die Schulen und die Jugendhilfe und wichtige Partner für Prävention und Frühintervention.

3.) Für Ärzt*innen erarbeitete eine Suchtberatungsstelle ein zweiseitiges Factsheet, welches komprimiert Auskunft gibt über Crystal als Substanz, erwünschte positive Wirkungen, unerwünschte Symptome, spezifische Merkmale eines kritischen Konsums, Vernetzung und das weiterführende Hilfesystem. Das Factsheet wurde von der Landesstelle für Suchtfragen LSA übernommen und an Ärztekammer und niedergelassene Ärzte weitergeleitet und ist ebenfalls aufgenommen wurden in die Expertise zur Versorgung mit zielgruppengerechtem Informationsmaterialien der BZgA zu Methamphetamin.

Konzeption, Ziele und Zielgruppen

Neben dem Elternhaus haben die Schulen und Freizeiteinrichtungen Einfluss auf die Entwicklung von jungen Menschen. Kinder und Jugendliche sind hier über viele Jahre erreichbar und so können in Gruppen Verhaltensmuster kommuniziert und gefördert werden. 

Suchtprävention muss und kann mehr sein als reine Wissensvermittlung. Ausgehend  davon, dass Suchtprävention von den Lehrkräften als eine schulische Aufgabe im Rahmen ihres Sozialisations- und Erziehungsauftrages verstanden wird, wird deutlich, dass langfristig ausgelegte Maßnahmen und Kontinuität erforderlich sind.

„Mangelndes Wissen und vergleichsweise geringes Problembewusstsein erweisen sich gegenwärtig als Haupthindernisse einer effizienten Suchtprävention im schulischen und Freizeit- Bereich. Nur bei Überwindung dieser Barrieren besteht Aussicht auf erhöhte Aktivitäten von Schulen und Jugendfreizeiteinrichtungen bezüglich der Durchführung entsprechender Präventionsprogramme, sowie einem sachkompetenten Umgang von Lehrern mit Schülern, der präventiv wirkt bzw. Schülern, die mit Drogen in Berührung gekommen sind, Hilfe leistet. Daher sollten nicht suchtpräventive Einzelmaßnahmen im Zentrum der Präventionsarbeit stehen, sondern Maßnahmen, die für jede Jahrgangsstufe die regelmäßigen suchtpräventiven Aktivitäten festschreiben.“[1] 

Erfolgreiche Präventionsarbeit in der Schule und im Freizeitbereich hat das Ziel, das Selbstwertgefühl zu stärken und soziale Kompetenz zu vermitteln. Das bedeutet, dass Kinder und Jugendliche die Fähigkeit entwickeln, angemessen und selbstverantwortlich mit persönlichen und sozialen Problemen, Konflikten und  Anforderungen umzugehen. 

Für diese Arbeit wird den Pädagog*innen ein Material an die Hand gegeben, welches als Einstieg in eine thematische Auseinandersetzung eingesetzt und kompakt, interaktiv, informativ und variabel genutzt werden kann. Es wurde ein Substanzbox zum Thema Crystal entwickelt, die nach einer Schulung  ausgeliehen und angewendet wird.

Ziel: niedrigschwellige substanzspezifische Crystal- Prävention ab Klasse 9 als Einstieg für weitere Folgeinhalte in unterschiedlichen Settings

Zielgruppen: Sekundärzielgruppe: Lehrer*innen, Schulsozialarbeiter*innen, Pädagog*innen in Freizeiteinrichtungen, Feuerwehr, Übungsleiter*innen in Sportvereinen Primärzielgruppe: Jugendliche ab 9.Klasse oder/ und 15 Jahren in verschiedenen Settings

Vorgehen und Umsetzung

1. Es wurden aus allen Bereichen Informationen gebündelt über Konsumformen, Konsummotive, substanzspezifisches Auftreten, Konsumgruppen, Konsumsettings, Mischkonsum, Beratungsrelevanzen, angrenzende Zielgruppen, Symptome, rechtliche Grundlagen, Unterscheidung zu anderen Substanzen, Etablierungsmuster.
2. Die Inhalte der Bildungseinheit wurden in der AG zusammengetragen (was kann wie „vermittelt“ werden).
3. Die Didaktik, Methodik, der Ablauf, Filme, Power Points, Spiele wurden zusammengetragen und überprüft.
4. Alle Inhalte wurden in der AG „gespielt“, besprochen und auf Handhabbarkeit überprüft.
5. Es wurde ein Handout (Hefter) für die Sekundärzielgruppe erarbeitet, der eine genaue Anleitung zum Ablauf und viele weitere Hinweise gibt, was u.a. Material zum Weiterarbeiten enthält.
6. In einer Box wurden Hefter, alle Methoden, weiterführendes Material & Preise zusammengefasst.
7. Es wurde eine 3-stündige Schulung für die Sekundärzielgruppe erarbeitet, beworben und durch die AG mehrfach umgesetzt.
8. Die Box wurde ausgeliehen und an bisher 2 Schulen angewendet.
9. Geplant ist eine Multiplizierung der Box für Schulen mit einem nachhaltigen und umfassenden Präventionskonzept.

Innovationsgehalt

• die Box ist Teil einer umfassenden und nachhaltigen Präventionsidee im            Landkreis
• die bislang noch nicht einbezogene Substanz Crystal wurde in den Blick genommen
• durch Schulungen der Sekundärzielgruppe werden Multiplikator*innen erreicht, fachlich und methodisch unterstützt, präventive Haltungen ausgetauscht, die einen wertschätzenden Umgang mit einer neugierigen, konsumfreudigen oder konsumierenden Primärzielgruppe möglich machen
• die Anwendung der Box kann Auslöser für eine weitere Beschäftigung  mit dem Thema Crystal oder auch anderen Themen sein
• die Crystal- Box (Herstellung, Handhabung, Umsetzung) war insofern anregend, als dass weitere Substanzboxen entwickelt wurden (Cannabis, Tabak, Alkohol), die gleichermaßen erarbeitet, erprobt und angewendet wurden und werden
• eine Box zum Thema Essstörung ist in Arbeit gemeinsam mit einer Sekundarschule und eines Gymnasiums
• die Boxen können Dupliziert und Schulen mit einem nachhaltigen Präventionskonzept zur Verfügung gestellt werden

Ergebnisse und Erreichtes

4 Substanzboxen, die geschult, ausgeliehen und bis jetzt in 7 Schulen angewendet wurden. Die Arbeit befindet sich in einem stetigen Prozess. Es wird allen Pädagog*innen ein Fragebogen zur Verfügung gestellt, um eine „innerbetriebliche“ Evaluation durchführen zu können mit dem Ziel Inhalte und Methoden zu optimieren.

Suchtprävention in Schulklassen

Neben dem Elternhaus hat die Schule Einfluss auf die Entwicklung von jungen Menschen. Kinder und Jugendliche sind hier über viele Jahre  erreichbar und so können auch in der Schule Verhaltensmuster kommuniziert und gefördert werden. Suchtprävention muss und kann mehr sein als reine Wissensvermittlung. Ausgehend davon, dass Suchtprävention von den Lehrkräften als eine schulische Aufgabe im Rahmen ihres Sozialisations- und Erziehungsauftrages verstanden wird, wird deutlich, dass langfristig ausgelegte Maßnahmen und Kontinuität erforderlich sind.

„Mangelndes Wissen und vergleichsweise geringes Problembewusstsein erweisen sich gegenwärtig als Haupthindernisse einer effizienten Suchtprävention im schulischen Bereich. Nur bei Überwindung dieser Barrieren besteht Aussicht auf erhöhte Aktivitäten von Schulen bezüglich der Durchführung entsprechender Präventionsprogramme sowie einem sachkompetenten Umgang von Lehrern mit Schülern, der präventiv wirkt bzw. Schülern, die mit Drogen in Berührung gekommen sind, Hilfe leistet. Daher sollten nicht suchtpräventive Einzelmaßnahmen im Zentrum der Präventionsarbeit stehen, sondern Maßnahmen, die für jede Jahrgangsstufe die regelmäßigen suchtpräventiven Aktivitäten festschreiben.“[2]

Erfolgreiche Präventionsarbeit in der Schule hat das Ziel, das Selbstwertgefühl zu stärken und soziale Kompetenz zu vermitteln. Das bedeutet, dass Kinder und Jugendliche die Fähigkeit entwickeln, angemessen und selbstverantwortlich mit persönlichen und sozialen  Problemen, Konflikten und Anforderungen umzugehen.[3] Präventionsarbeit in und an der Schule heißt erlebnisreiche und gesundheitsgerechte Alternativen zum Suchtmittelgebrauch aufzuzeigen und  einzuüben. Dafür stehen im Landkreis Saalekreis allen Lehrer*innen und Pädagog*innen im schulischen und im Freizeitbereich ab sofort 4 Substanz- Boxen zur Verfügung. Diese können nach einer dreistündigen Schulung ausgeliehen und angewendet werden.

Die Boxen enthalten Fachwissen, Methoden, Material, eine vollständige Unterrichtseinheit und Hinweise zur suchtpräventiven Arbeit in den Bereichen Tabak, Alkohol, Cannabis und Crystal. Die „Boxen- Schulung“ ist kostenfrei.

[1] http://www.kreissoest.de/gesundheit_verbraucher/gesundheit/praevention/s...

[2] http://archiv.ub.uni-heidelberg.de/volltextserver/7702/1/Zusammenfassung...

[3] http://www.kreis-soest.de/gesundheit_verbraucher/gesundheit/praevention/...