Erfurt

1 Ausgangssituation

Die zunehmenden Gefahren des Missbrauchs von Suchtstoffen bereits im Schul- und Jugendalter erfordern eine rechtzeitige, ursachenorientierte und praxisnahe Prävention.
Die Primärprävention muss im Kindesalter beginnen und die wichtigste Zielgruppe, die Kinder, in ihren Settings "Elternhaus“ und "Schule“ erreichen. Suchtprävention soll alternative Freizeitinhalte aufweisen, die Persönlichkeit stärken, Sozialisierung und Konfliktfähigkeit verbessern, um letztlich "Nein" sagen zu können, wenn die Versuchung zu Suchtmitteln entsteht. Unter dieser Prämisse wurde das vorliegende Projekt konzipiert.

Die Multimediagruppe des Vereins EURATIBOR e. V. hatte die Idee, analog der Vorlage des Schülerheftes POLYPAP für Schüler der dritten Klassenstufen, Hausaufgabenhefte für Schüler im Alter von 11 bis 13 Jahren zu gestalten. In Zusammenarbeit mit der Thüringer Koordinierungsstelle Suchtprävention (TKS) wurde das Vorhaben umgesetzt. Das Amt für Soziales und Gesundheit und der Oberbürgermeister der Stadt Erfurt waren von diesem Vorhaben begeistert und wollten dieses Projekt finanziell und fachlich unterstützen.
Grundlagen für die suchtpräventiven und gesundheitsfördernden Themenseiten waren ausführliche Recherchen.

2 Grundlagen

2.1 Repräsentative Querschnittsanalyse der Untersuchungen des Kinder- und Jugendärztlichen sowie Zahnärztlichen Dienstes vom Amt für Soziales und Gesundheit der Stadtverwaltung Erfurt

Basis: in Thüringen verbindliche standardisierte schulärztliche Methodik

Ziele:

• Medizinische Dokumentation der körperlichen und geistigen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
• Aufzeigen von Gesundheits- und Entwicklungsstörungen
• Daten zur Gesundheitsberichterstattung und Überwachung des Gesundheitszustandes der Bevölkerung
• Prävention, indem Kinder mit besonderem Förderbedarf identifiziert werden und eine frühzeitige Intervention erfolgen kann

Formen:

• Schuleingangsuntersuchungen, erfasst werden ca. 98 % der zu untersuchenden Schulanfänger
• Regeluntersuchungen der 4. und 8. Klassen, erfasst werden ca. 80 %
  der Schüler dieser Klassenstufen
• freiwillige Vorsorgeuntersuchung in den Kindertageseinrichtungen, erfasst werden ca. 25 % aller Kinder in dieser Altersgruppe

2.2 Kommunale Statistik/Sozialindikatoren

http://www.erfurt.de

Zur Beschreibung der Sozialstruktur der Stadt Erfurt steht eine Vielzahl von Indikatoren zur Verfügung. Für die statistische Betrachtung der Lebenssituation von Kindern, Jugendlichen und Familien, insbesondere vor dem Hintergrund der Diskussion um Unterstützungsbedarfe, rücken soziale Belastungsindikatoren ins Blickfeld. Anhand ausgewählter Daten können sozialstrukturelle Entwicklungen einzelner Erfurter Stadtteile nachvollzogen werden, wobei Bezug auf die im Sozialbericht bzw. Sozialstrukturatlas der Stadt Erfurt aufbereiteten Daten genommen wird.

Welche Angaben waren für unsere Recherchen von Nutzen?

• Entwicklung der Sozialindikatoren im Stadtdurchschnitt für den Zeitraum 1998, 2003, 2009
• Verdeutlichung sozialer Problemlagen in Stadtteilen, Ortschaften und im
  innerstädtischen Raum, um konkrete kommunalpolitische Schwerpunktsetzungen vornehmen zu können
• Überblick über die Infrastruktur von Stadtteilen und Ortschaften bezüglich der
  Verfügbarkeit von sozialen Angeboten und ausgewählten Einrichtungen des
  Gemeinbedarfs

Die regionale Verteilung der untersuchten Kinder zeigt, dass knapp ein Drittel der
Kinder in Stadtgebieten der Stadt Erfurt wohnen, die von der Kommunalverwaltung,
aufgrund von Sozialindikatoren, welche eine über dem Stadtdurchschnitt liegende
Belastung aufweisen, als Brennpunktbezirke ausgewiesen sind.
Dazu zählen vorrangig die Plattenbausiedlungen:

• der Berliner Platz
• der Rote Berg
• der Moskauer Platz
• das Rieth
• der Wiesenhügel
• Ilversgehofen
• die Johannesvorstadt
• der Herrenberg
• der Johannesplatz

Die Angabe des Stadtbezirkes gibt ansatzweise Aufschluss über den Sozialstatus der Eltern und somit der sozialen Lage, in der das Kind sich derzeit befindet.

Weitere Sozialindikatoren der Eltern sind:

• das Einkommen
• der Bildungsstand
• der Berufsstatus
• die Lebensform

Daraus ergeben sich Vor- und Nachteile bezogen auf die Entwicklung und unterschiedlichen Chancen der Kinder und Jugendlichen.

2.3 Kinder- und Jugendgesundheitssurveys (KiGGS)
aktuelle Zahlen der vom Robert-Koch-Institut veröffentlichten Berichte (gesamtdeutscher Vergleich)

Diese Grundlagenanalyse spielte auch bei der zusätzlichen Verteilung der Hausaufgabenhefte in Einrichtungen der Jugendhilfe eine große Rolle.

3 Kooperationspartner

• EURATIBOR e.V. - Projekt Multimedia
• Thüringer Koordinierungsstelle Suchtprävention (TKS)
• Stadtverwaltung Erfurt, Amt für Soziales und Gesundheit, Suchtprävention
• Staatliches Schulamt
• u.a.

4 Ziele

• Gesundheitliche Situation, Lebensqualität sowie das körperliche, seelische und soziale Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen ist verbessert
  (WHO)
• Frühzeitiger Schutz vor Drogenmissbrauch und Abhängigkeit
• Die Öffentlichkeit ist für die Sucht- und Drogenproblematik sensibilisiert
• Institutions- und zielgruppenübergreifende Projektarbeit
• Verzögerung bzw. Verhinderung des Drogeneinstiegs, zielgruppenspezifisch abstinenzorientiert
• Verhaltens- und Verhältnisprävention
• Unterstützung und Stabilisierung von gesundheitsfördernden Verhaltensweisen
• Unterstützung der Lehrkräfte bei der thematischen Umsetzung drogen- bzw. substanzspezifischer und suchtmittelunspezifischer Themen
• Förderung der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus
• Vermittlung von positiven Erlebnismöglichkeiten
• Stärkung des Respekts von Schülern vor den Normen und Werten der Gesellschaft
• Aufzeigen von Konfliktlösungsmöglichkeiten in Belastungssituationen und Kompensation von Benachteiligungen
• Bekanntmachen von Hilfedienstleistungen
• Spaß und Freude am Lernen, durch lustige Illustrationen, Knobelaufgaben, Witze
• Anregungen für die eigene Freizeitgestaltung

5 Zielgruppen

Direkte Zielgruppe:

• Kinder im Alter von 11-13 Jahren

Multiplikatoren:

• Eltern
• Lehrer
• Sozialarbeiter
• andere Multiplikatoren

6 Argumente zur Zielgruppenwahl

Aus finanziellen Gründen konzentrierten wir uns in den ersten 4 Ausgaben nur auf die Kin-der im Alter von 10 bis 11 Jahren. Entworfen wurde dieses Heft für Schüler der 5. bis 7. Klassenstufen. Verteilen wollten wir die Hefte über die Schulen. Diese Hefte sollten flächendeckend allen Erfurter Schülern der 5. Klassen kostenlos zur Verfügung gestellt werden.
Die Schüler der 5. Klassen haben im Übergang von der Grundschule in die neuen
Schultypen mit sehr vielen Veränderungen fertig zu werden:

• anderes Schulgebäude
• anderer Schulweg
• neue Lehrer
• oft viele neue Klassenkameraden
• sie sind nun die Jüngsten, ältere "Vorbilder"
• neue Fächer, mehr Fächer
• weniger Stunden beim Klassenlehrer, mehr Fachlehrer
• häufig ständiger Klassenraumwechsel durch Nutzung von Fachkabinetten
• daraus resultierend mehr Selbständigkeit und Unruhe, …

Erst ab der Ausgabe 2010/2011 wurde, aus logistischen Gründen, die Vergabe der Hausaufgabenhefte auf die Klasse 6 verlegt.
Da die Koordinierungsstelle Suchtprävention im Amt für Soziales und Gesundheit vorrangig mit den Schülern ab dem 11. Lebensjahr arbeitet und schon viele Kontakte zu den Schulen, speziell zu den Lehrern durch traditionelle Projekte ("Aktionstag zur Suchtvorbeugung des Arbeitskreises Suchtprävention" für die 5. Klassen und "Sound für klare Köpfe" eine Suchtpräventionsveranstaltung für Schüler der 8. Klassen) bestehen, werden nun die Hausaufgabenhefte Ende der 5. Klasse, für das kommende Schuljahr der 6. Klassen ausgeteilt. Damit bleiben die Anschreiben an die Schulen, Lehrer und Eltern im Schultyp. In den Jahren davor hatten es die Grundschullehrer ermöglicht, die Vergabe der Hefte, kurz vor den Sommerferien, in ihrem Unterricht vorzunehmen.
Alle Eltern erhielten einen Brief zum Projektvorhaben.
Da die Hausaufgabenhefte am Ende jedes Schuljahres evaluiert werden, konnten wir von den Lehrern positive Meldungen zu diesem Wechsel erhalten. Einige Lehrer gaben an, dass die Schüler der 6. Klassen diese Themen noch besser verstehen würden.
Unser Ansatz war, sehr zeitig mit der Prävention zu starten. Würden wir noch mehr Geld zur Verfügung haben, würden wir gern diese Hefte für die 5. und 6. Klasse zur Verfügung stellen.

Weitere Informationen siehe Anlage "Konzept Hausaufgabenheft".